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口紅包裝設(shè)計(jì)相關(guān)問答
產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)如何報(bào)價(jià)？
產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的報(bào)價(jià)一直是大眾所關(guān)注的，在各種因素的影響下，報(bào)價(jià)其實(shí)是沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)的。1、產(chǎn)品的定位產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)需要根據(jù)產(chǎn)品的定位進(jìn)行構(gòu)思，比如這款產(chǎn)品的市場價(jià)格在市場上的售價(jià)為百元內(nèi)，而經(jīng)過專業(yè)的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)公司的精心策劃和設(shè)計(jì)后，在市場上能賣到百元以上元，甚至更高。更高價(jià)值的的產(chǎn)品需要更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)來包裝。2、設(shè)計(jì)的地域在不同的地域有著不同價(jià)格的消費(fèi)水平，包裝設(shè)計(jì)公司在不同地區(qū)的運(yùn)作成本各不相同，包裝設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)費(fèi)用定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)大相徑庭。同時(shí)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)水平的參差也會(huì)讓同樣的包裝設(shè)計(jì)費(fèi)用各不相同。3、包裝的數(shù)量量力而行是一條永恒不變的真理，包裝設(shè)計(jì)公司也是如此，一次只做一款產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)策劃，而一次只做五款包裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)公司給出的報(bào)價(jià)肯定會(huì)有所不同；另外，做一系列產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)時(shí)，再一次都是一條報(bào)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4、設(shè)計(jì)的要求顧客對(duì)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的要求越高，設(shè)計(jì)成本就越高。比方說，插畫包裝設(shè)計(jì)價(jià)格要高于一般的排版設(shè)計(jì)包裝。
67802021-06-10
67802021-06-10
平面廣告中的留白有什么作用？
平面廣告中的留白有什么作用留白作為一種特殊的表現(xiàn)手法，具有“虛”的特性，雖然沒有“實(shí)”的作用，但是相對(duì)的帶給了觀者精神層面的感受，具有其獨(dú)特的存在價(jià)值，所以留白在版面當(dāng)中是一種可以打動(dòng)人心的表現(xiàn)形式。顧名思義，留白就是在作品中留下相應(yīng)的空白，指書畫藝術(shù)創(chuàng)作中為使整個(gè)作品畫面、章法更為協(xié)調(diào)精美而有意留下相應(yīng)的空白，讓留有想象的空間。留白在平面設(shè)計(jì)這個(gè)范疇當(dāng)中，它就是一種構(gòu)成法則，它和我們常說的要素一樣，在版面構(gòu)成要素中有重要的作用，留白就是在一個(gè)平面設(shè)計(jì)版面當(dāng)中，沒有進(jìn)行放置如圖形、文字、色彩等要素的空間，它的形狀樣式、比例大小直接影響著整個(gè)圖形版面的質(zhì)量。留白作為一種特殊的表現(xiàn)手法，具有“虛”的特性，雖然沒有“實(shí)”的作用，但是相對(duì)的帶給了觀者精神層面的感受，具有其獨(dú)特的存在價(jià)值，所以留白在版面當(dāng)中是一種可以打動(dòng)人心的表現(xiàn)形式。留白在一定層面上可以帶給人們輕松愉悅，也能引起人們的注意，留白可以強(qiáng)化主體、突出重點(diǎn)，滿足人們?cè)谝曈X上的需求，避免視覺疲勞，讓人們能擁有輕松的觀看體驗(yàn)。留白的作用就像我們常說的“此時(shí)無聲勝有聲”的效果一樣，能把人們帶到一個(gè)擁有無盡想象的時(shí)空，讓人們?cè)谶@里可以自由的暢想，輕松的感悟與體驗(yàn)，留白還能創(chuàng)造出平面設(shè)計(jì)版面的戲劇性，只要我們能合理地運(yùn)用，它將更好地幫助我們實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)的目的，為平面設(shè)計(jì)作品增添更多魅力。如今的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，形式多種多樣，我們常見的有標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，在這些領(lǐng)域中，留白給現(xiàn)代設(shè)計(jì)增強(qiáng)了語境，讓畫面具有了生命力。因?yàn)榱舭椎臒o色襯托了文字及圖形的有色，無則有，少則多，簡潔就是豐富，精煉就是飽滿。能使用好留白，才能從精煉中求豐富，簡潔中找明快，這樣才可以傳承和發(fā)揚(yáng)留白這種傳統(tǒng)的視覺設(shè)計(jì)藝術(shù)語言，形成現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的特有風(fēng)格。接下來，將從幾個(gè)領(lǐng)域簡單地闡述與留白的關(guān)系。平面廣告設(shè)計(jì)中留白的運(yùn)用1.故意留白不要擔(dān)心會(huì)留下大面積的空白。故意留白可以讓設(shè)計(jì)的重點(diǎn)更加突出，讓設(shè)計(jì)更加干凈。2.刪除邊框刪除不必要的元素也可以達(dá)到留白的效果。如圖去掉邊框后整個(gè)設(shè)計(jì)不再那么小。配合使用圖標(biāo)、形狀等效果會(huì)更加強(qiáng)烈。3.放大背景圖片，創(chuàng)造更多空間在搜索背景時(shí)，挑選那些擁有足夠“空白”的圖片，你可以放置你的文字，或是放大背景圖片，盡量留出很大的空白。4.使用彩色背景不少人認(rèn)為空白始終是白色的。相反，空白是指比較容易被忽視的部分。使用彩色背景既能為文字周圍創(chuàng)造出漂亮的空間，還能讓文字脫穎而出，更加明顯。5.使用字間距使用字間距是一個(gè)用來對(duì)其很多行文本的最簡單的方法，這可以讓堆積在一塊的文字感覺不再那么亂，增強(qiáng)可讀性。平面設(shè)計(jì)中的留白原則1.畫面的美觀性原則。廣告設(shè)計(jì)師基于人們對(duì)于美的欣賞以及信息的傳遞，從而刺激人們心中的購買欲望，因此廣告設(shè)計(jì)的第一原則就是畫幅的美觀性原則，而留白的目的同樣也是為了配合畫面的美觀，而且留白展現(xiàn)出的是一種開放性的審美志趣，設(shè)計(jì)人員將廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分交代清楚，而剩余的則是用空白來代替留給觀賞者極大的聯(lián)想和想象空間，消費(fèi)者在看到畫面的時(shí)候可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行不同的聯(lián)想，那么一幅設(shè)計(jì)作品就會(huì)衍生出不同的意義，從而豐富了設(shè)計(jì)的思想。2.畫面的整體性原則。平面設(shè)計(jì)當(dāng)中的留白仍然要在整個(gè)的畫面設(shè)計(jì)原則當(dāng)中，留白其實(shí)是設(shè)計(jì)元素之一，設(shè)計(jì)師將留白與其他設(shè)計(jì)要素進(jìn)行合理的畫面配置，從而形成了整個(gè)畫面的完整性，這樣能夠形成整齊和簡潔的畫面感。3.符合視覺的規(guī)律性。人們?cè)谶M(jìn)行視覺觀察的時(shí)候，無論是實(shí)物的大小比例，或者是畫面的整體感都是符合人們的視覺規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此我們?cè)谶M(jìn)行平面設(shè)計(jì)的留白過程中也應(yīng)該符合人們的視覺規(guī)律，而且留白本身就是為了豐富畫面的視覺感受。現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)當(dāng)中對(duì)于留白的運(yùn)用，不僅豐富了廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，而且提升了廣告作品的意境，以藝術(shù)的思維進(jìn)行廣告的設(shè)計(jì)，這正是廣告設(shè)計(jì)需要達(dá)到的一種高度。
27672022-11-16
27672022-11-16
?；赵O(shè)計(jì)說明怎么寫？
?；?設(shè)計(jì) 說明怎么寫校徽是學(xué)校徽章的簡稱，是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志之一，那么，?；赵O(shè)計(jì)說明怎么寫?下面小編為大家整理的一些內(nèi)容，希望大家喜歡!校徽是學(xué)校的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的藝術(shù)化體現(xiàn)，更是其歷史和傳統(tǒng)的積淀。我校?；毡局鴺?gòu)思新穎，寓意深刻，美觀大方，簡潔明快的設(shè)計(jì)理念，注重形式美觀和視覺沖擊力的統(tǒng)一，凸顯我校文化特色，其涵義如下：1、校徽主體為圓形，體現(xiàn)了聞一多中學(xué)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共謀發(fā)展”的精神風(fēng)貌;印章設(shè)計(jì)，傳達(dá)出深刻而厚重的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，同時(shí)也彰顯誠信的聞一多中學(xué)，對(duì)學(xué)生、家長和社會(huì)的美好承諾。2、校徽中間綠色部分，形似展翅飛翔的鴿子，預(yù)示著祥和與活力;紅色部分是一支熊熊燃燒的蠟燭。鴿飛的姿態(tài)和跳動(dòng)的燭火，體現(xiàn)了聞中人積極向上、勇攀高峰的時(shí)代情懷。燭與鴿組成一個(gè)“中”字，象征著烈士遺志永遠(yuǎn)銘記心中，紅燭精神生生不息，代代相傳!3、紅燭根部是“敏求、弘毅、自強(qiáng)、創(chuàng)新”八字校訓(xùn)。寓意閃閃紅燭照亮一多校園，照亮聞中發(fā)展的美好前程。4、校徽上半環(huán)均勻分布校名“聞一多中學(xué)”五個(gè)大字。下半環(huán)環(huán)繞大寫字母“WENYIDUO SCHOOL”。預(yù)示著聞一多中學(xué)中西融合、兼收并蓄的博大胸襟和世界情懷。內(nèi)環(huán)底部嵌入“1902”。預(yù)示著百年老校豐厚的人文精神和豐富的歷史積淀。5、?；詹捎眉t、綠、黑三色。紅色，熱情、理性、大氣、包容，具有親和力，是中國情結(jié)中最具代表性的顏色，象征著我們的事業(yè)紅紅火火;綠，是生命，是青春，是希望，象征著學(xué)校蓬勃發(fā)展的新面貌;黑色，高雅，沉穩(wěn)，莊嚴(yán)，象征著力量、堅(jiān)韌和超越一切的壯志。校徽簡介?；?，顧名思義就是學(xué)?；照?，上面標(biāo)有學(xué)校名稱，是一所學(xué)校的象征與標(biāo)志。校徽，是一名學(xué)生的標(biāo)志，佩戴?；帐且幻麑W(xué)生的行為規(guī)范。?；?，在老一代知識(shí)分子心中，包含著自豪、榮耀，還有對(duì)母校的歸屬之情。而自2000年以來，絕大多數(shù)校園中很少能看到佩戴?；盏膶W(xué)生，更有學(xué)生認(rèn)為，戴?；?，透著炫耀的膚淺，再說別在衣服上，活動(dòng)也受限制。?；找话惴譃椋捍髮W(xué)?；?也稱為高校校徽)、高中?；?、初中?；?、小學(xué)校徽等。校徽的意義校徽意義重大，?；蘸?義往往蘊(yùn)含了特殊的意義，特別像一些歷史悠 久的名校校徽，著名大學(xué)?；蘸鸵恍﹪庑；沾蠖嘤擅私Y(jié)合學(xué)校特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。 譬如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等一批聞名中外高校的校徽標(biāo)志。在老一代知識(shí)分子心目中，佩戴?；沼幸环N自豪和榮耀感，也是對(duì)母校的歸屬之情。而如今的一代學(xué)子，對(duì)佩戴校徽則有不同的看法。有人想佩戴，又覺得不好意思。另外校徽的質(zhì)量不過關(guān)也有關(guān)系，胸針脫落造成徽章遺失。?；瘴幕瘎虼髮W(xué)1209年創(chuàng)校的劍橋大學(xué)，是一所歷史悠久譽(yù)滿全球的世界著名大學(xué)。該校位于英國英格蘭地區(qū)的劍橋市，傳說最早是由一批為躲避校園內(nèi)斗而從牛津大學(xué)逃離出來的老師們建立的，培養(yǎng)了眾多諸如牛頓、達(dá)爾文、培根、凱恩斯、彌爾頓、拜倫等或科學(xué)天才或文學(xué)巨匠或藝術(shù)大師。劍橋的校徽整體呈現(xiàn)盾形，以英國標(biāo)志物獅子的形態(tài)為設(shè)計(jì)基本元素。中間的十字架將整個(gè)圖案分為四塊，十字架的中間畫有類似講臺(tái)的圖案。圖案的正中是眼睛的造型，體現(xiàn)出劍橋獨(dú)具慧眼辨識(shí)英雄，十字架上遍布似人又似常青藤的圖形，運(yùn)用的是“一形雙關(guān)”的手法，寓意學(xué)校學(xué)子眾多，學(xué)術(shù)深厚蔭蔽后人。?；沼兴{(lán)紅兩個(gè)版本，藍(lán)色代表忠誠、堅(jiān)貞、慈愛和誠實(shí)，紅色代表熱情與積極進(jìn)取。整個(gè)劍橋大學(xué)?；諛?biāo)志給人一種貴族典雅的氣質(zhì)，將英國大學(xué)的紳士教育理念表現(xiàn)得入木三分。牛津大學(xué)牛津大學(xué)是英語世界中最古老的大學(xué)(1167年建校)，也是世界上現(xiàn)存最古老的高等教育機(jī)構(gòu)之一。牛津培養(yǎng)了大批引領(lǐng)時(shí)代的科學(xué)巨匠和開創(chuàng)紀(jì)元的藝術(shù)大師以及國家元首，在查詢校史時(shí)，小編驚訝地發(fā)現(xiàn)科學(xué)大師霍金與美國前總統(tǒng)克林頓居然同為牛津校友，緣分這東西，真是妙不可言!因牛津大學(xué)建于中世紀(jì)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的宗教對(duì)教育有著深厚的影響，故而牛津?；照校O(shè)計(jì)了由三個(gè)皇冠(上面兩個(gè)，下面一個(gè))環(huán)繞一本打開的書籍，三頂皇冠寓意英國國家三權(quán)分立的政治局勢(shì)，書籍象征知識(shí)，體現(xiàn)出牛津人對(duì)上帝賜予的知識(shí)孜孜不倦的學(xué)習(xí)與探究精神，書頁上鄭重地寫著“DOMINUS ILLV MINATIO MEA”意為“主照亮我”，強(qiáng)調(diào)“主的啟示”是知識(shí)和真理的源泉。牛津校徽整體呈圓形，象征著學(xué)業(yè)圓滿與順利。圓環(huán)形的下部分巧妙的融合了英國國徽的設(shè)計(jì)元素，描繪了系緊的腰帶，代表著信仰和祈愿，也傳達(dá)出學(xué)校嚴(yán)格的管理制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念。帝國理工學(xué)院成立于1907年的帝國理工學(xué)院是一所世界頂尖的專攻理工領(lǐng)域的研究型大學(xué)，與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院并稱為“G5超級(jí)精英大學(xué)”。大學(xué)的校區(qū)位于倫敦著名的富人區(qū)——南肯星頓，與著名的海德公園、肯辛頓宮(威廉王子與凱特王妃住處)僅咫尺之遙。帝國理工學(xué)院的校徽以盾牌為形，盾牌下方的緞帶上用拉丁文書寫著“Scientia imperii decus et tutamen”意為“科學(xué)是帝國的光彩和守護(hù)者”。盾牌上半部為英國國徽，下半部為打開的書寫著校名的書籍，既體現(xiàn)了對(duì)國家的忠誠，也體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的追求。愛丁堡大學(xué)擁有悠久歷史、龐大規(guī)模、卓越教學(xué)質(zhì)量與科研水平的愛丁堡大學(xué)，被譽(yù)為“皇室搖籃”，除了培養(yǎng)出眾多出色的皇室成員外，達(dá)爾文、亞當(dāng)·斯密、麥克斯韋等諸多名家均曾在愛丁堡學(xué)習(xí)或從事研究。愛大的?；照w為圓形，中間白底藍(lán)杠相互交錯(cuò)，代表蘇格蘭王室;交叉的上方繪有紫色薊花，是蘇格蘭國花;下方是蘇格蘭首府愛丁堡的地標(biāo)——建于中世紀(jì)的古堡?；照碌恼校枥L著象征知識(shí)的書本，體現(xiàn)了愛丁堡大學(xué)“The learned can see twice”(智者能看到表象，也能發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵)的校訓(xùn)。校徽的外圍是The University of Edinburgh，譯為愛丁堡大學(xué)。
28062022-12-01
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